《j、q、x》说课稿

《j、q、x》说课稿

作为一名辛苦耕耘的教育工作者，时常需要编写说课稿，借助说课稿可以让教学工作更科学化。如何把说课稿做到重点突出呢？下面是小编收集整理的《j、q、x》说课稿，欢迎阅读与收藏。

各位老师，大家好！今天我为大家说课的题目是《汉语拼音jqx》第一课时，我将从说教材—说学情—说教学目标、教学重难点—说教法—说学法—说教学程序—说板书设计这7方面进行我今天的说课。

一、说教材

《j q x》是人教版一年级上册汉语拼音教学部分第4课。本课配有4幅小图和一幅大图，大图是配合识字教学的情景图。另3幅小图分别位于声母j、q、x的下面：母鸡昂头捉虫子、飘飞的气球、切开的西瓜，它的图形指示声母的样子，图形中的事物指示声母的读音，这样不但引起学生的注意，增强了书写的直观性，而且大大减轻了小朋友书写的难度。彩色插图营造了和睦的一家：妈妈在洗衣服、爸爸爷爷在下棋、哥哥玩积木、小妹妹在看小鸡做游戏。第一课时的教学，要求学生读准声母j、q、x 的音，能在四线格中正确书写，这两个环节的教学既是本课的重点，也是本课的难点。

本课位于此单元第2课，是学生的知识学习进一步发展的关键，学习习惯的养成和兴趣的激发将是教学老师应该注意的环节。

二、说学情

一年级的孩子，智力身体都处在发展的时期，他们的注意力很难集中到较长时间，一旦外界有什么情况，它们的注意力会很快转移。所 ……此处隐藏8890个字……最后我拼出“q”，告诉学生这就是要学的字母，编顺口溜：“像个9字qqq。”这样学生在轻松的气氛中学会了q。

j q x与ü相拼时，ü上两点省写的规则是本课的重点。边出示抽拉式投影片边讲故事：一天，小熊愚愚（üü），见到了好朋友j q x，高兴极了，赶忙伸出手，可转念一想，不行，我戴着眼镜和别人拉手是不礼貌的。于是摘下眼镜再拉手。学生对这个故事很感兴趣。先和j 拉拉手（板书j —ü—jü）,再与q拉拉手（板书： q—ü—qu），最后和x拉拉手（板书： x—ü—xu）。编顺口溜：“üü见了j q x，摘了墨镜再拉手。”请四位同学来表演故事，请三位小朋友带j q x的头饰。扮演小üü的同学戴上墨镜，胸口挂u的卡片。在演到摘下墨镜和j q x拉手时，同学齐读j —ü—jü，q—ü—qu，x—ü—xu。通过讲故事、读顺口溜、表演，学生一下子记住了这个拼音规则。

教学带调音节词，出示画有机器的图，问：“图上有什么？”机器（jī qì）.带调音节词迎刃而解。出示圣诞老人的头像图，问：“图上有谁？从哪里看出圣诞老人的年龄很大了？”有白胡须（hú xū）。

学习汉语拼音阶段，学生死记硬背音节，会使拼音的学习枯燥无味，只有把拼音节与语言训练结合起来，设计一些有价值的训练内容，再增加些趣味性，让学生学而有味。我在教拼音短句时，先出示“bó bo lā jù.”指名拼读bó bo，要求学生读好轻声。告诉学生这是一句话，句末的小黑点是句号。老师在卡片上用拼音分别标出didi qí mīmǎ . 把卡片分别给四位同学，要求他们上台摆成一句话，提醒句号放末尾，然后请全班同学读一读。这样训练接近游戏，体现了组句的实用性。这样对发展学生的误言，提前阅读起着重要作用。