《搭石》说课稿

时间:2024-03-13 18:15:14
《搭石》说课稿

《搭石》说课稿

作为一名教学工作者,时常会需要准备好说课稿,借助说课稿可以有效提升自己的教学能力。那么写说课稿需要注意哪些问题呢?以下是小编为大家整理的《搭石》说课稿,希望能够帮助到大家。

《搭石》说课稿1

一、说教学目的

(1)准确、流畅、有情感地朗读课文,感觉乡亲们冷静无闻、无私奉献的精力,并使学生从中受到熏染、熏陶。

(2)学习作者仔细观察、生动描写的方法,培养留心观察、用心感受身边事物的习惯。

二、说教学重、难点

教学重点是理解课文内容,体会乡亲们纯朴、勤恳、老幼相敬的可贵品质和一心为他人着想的美好感情。

教学难点则是理解为什么说“搭石”联结着乡亲们美好的感情。

三、说教学方法、学法

在阅读教学中,方法的设计至关重要。根据新课程基本理念,针对自己对教材的理解,在本文教学中,我主要采用以“读”为主线,引导学生自读自悟,体会文中美好的情感。

四、说教学基本流程

对于本文教学,我设计的教学流程一共分为四个部分:一、谈话导入,创设情境;二、整体感知,初识搭石;三、细读课文,体会情感;四、课外拓展,谈自己身边的事。

在谈话导入、创设情境的环节中,针对孩子的情况,我提了最简单的问题,调动学生学习的兴趣。接着再板书课题,学生齐读。

第二个环节是整体感知,初识搭石。在这一环节中,我先让学生自由读课文,读准字词, ……此处隐藏19955个字……的──生3:抬起脚来。

师:后面的──生4:紧跟上去。

师:(速度再渐快)前面的──生5:抬起脚来。

师:后面的──生6:紧跟上去。

再变换文字的排列,点击成一首清丽的小诗,读出诗的韵味。(课件出示)

每当

上工

下工

一行人

走搭石的时候

动作

是那么协调有序

前面的

抬起脚来

后面的

紧跟上去

踏踏的声音

像轻快的音乐

清波漾漾

人影绰绰

给人

画一般的美感

学生通过品读、感受,在头脑中就形成了一幅“一行人走搭石”是那么协调有序的和谐美。(板书:和谐美)

3、谦让美、尊老美

(出示)如果有两个人面对面同时走到溪边,总会在第一块搭石前止步,招手示意,让对方先走,等对方过了河,俩人再说上几句家常话,才相背而行。假如遇上老人来走搭石,年轻人总要伏(fú)下身子背老人过去,人们把这看成理所当然的事。在这一句中我重点引导学生理解“理所当然”一词。我问:当年轻人背老人到了对岸,他需要老人向他道谢吗?(不会)为什么?(引导学生从句中找答案)老人没有向年轻人千恩万谢,年轻人会生气吗?(不会)为什么?当这位老人年轻的时候,他一定也曾经(伏下身子背其他的老人。)因为这是——(理所当然的事)。当这位年轻人老了的时候,也一定会有──(年轻人伏下身子背他。)因为──(人们把这看成是理所当然的事。)

通过这样反复的理解,乡亲们的谦让、尊老的传统美德也会更深的印在学生的心中。(板书:谦让美、尊老美)

《《搭石》说课稿.doc》
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