看电视说课稿

时间:2024-03-12 22:33:32
看电视说课稿

看电视说课稿

作为一名辛苦耕耘的教育工作者,时常需要用到说课稿,说课稿有助于学生理解并掌握系统的知识。说课稿应该怎么写才好呢?下面是小编整理的看电视说课稿,欢迎大家分享。

看电视说课稿1

一、说教材

《看电视》是义务教育课程标准实验教科书语文(人教版)一年级下册第5课,是一篇新入选的新诗。诗中描写了非常爱看足球赛的球迷爸爸,把球赛换成奶奶爱看的京剧,这是爸爸的孝道;奶奶放弃自己喜欢看的京剧,换成了足球频道,和我们一起拍手欢笑,这是老人的慈爱;看见妈好好疲劳,我们都提议关掉球赛,让妈妈听音乐看舞蹈,这既有奶奶的慈祥,又有爸爸的关切,当然,也有“我”从父母那儿学来的关爱。

这首短小的诗歌,生动地描绘了一家四口看电视的感人场面,巧妙地将家庭的注意力情与尊老爱幼的好风尚融为一体。语言朴实无,却饱含温情,精彩处既让人忍俊浓的情都包含在字里行间。

针对本课的特点,在第一课时教学字、词和进行初步的阅读之后,我把本篇课文第二课时的教学目标定为:

1、知识目标:会写“家和完”两个生字,认识14个生字及词语,理解课文内容

2、语感目标:有感情地朗读课文,体会家庭成员之间的亲情。

3、能力目标:初步感知诗歌的韵律美,喜爱读诗歌。

4、情感目标:知道什么是爱,把从家庭的爱拓展到班级集体甚至更大的范围。

二、说教法

新课标倡导学生是学习和发展的主体,语文 ……此处隐藏23753个字……了学生的口头语言表达能力。在解决三个问题时,把重点放在了第二问题上。通过看图分析奶奶的表情心理,多种方式指导读第三小节,可谓是突破了重点中的难点,解决了难点中的重点。本课的一切问题就迎刃而解了。同时,本课的“情”和“趣”都被抓住了。

4、用自己的话讲述欢欢家看电视的故事

这种做法有两个好处:一是培养学生语言口头表达能力;二是训练学生读诗时,在头脑中形成诗歌画面,在转述过程中让学生隐隐感觉体会到诗歌分行排列的文体特征。

(四)整合全文,整体感悟

教师提出问题:欢欢家看电视的故事讲完了,她有一个问题想问大家(课件出示最后一小节),学生齐读。问:你现在知道欢欢家看电视的秘密是什么吗?学生自由说。

最后一问,是对全文的一个整合,学生自由说的答案也是对课文所要表达“情”的一个整合。

(五)小记者采访

问题一:你最喜欢课文中的谁,为什么?

问题二:以后如果你最喜欢看的《动画城》开始了,而奶奶最爱看的《梨园春》也开始了,你会怎么办?

小记者采访首位呼应,同时小记者所提的两个问题也是对本科内容的一个综合,而且将“情”落实到学生今后的行动上来了。

本教案在设计时,充分发挥了学生的主观能动性,放手让学生自己去读,自己去感悟。学生读的有层次,先自己解决难题读,再同桌互读,培养了学生会倾听的好习惯。交给学生学习的方法,让学生明白读书后要读有所收,读有所获。教案在设计时也注重了文本的整体,先整体感知,在分段细细的品读,最后在整合。在学生学习方式的选择上体现了新课程所倡导的“自主合作合探究式的学习方法”。本课的教学设计也充分体现了语文课程的最基本的特征——人文性和工具性相结合。

《看电视说课稿.doc》
将本文的Word文档下载到电脑,方便收藏和打印
推荐度:
点击下载文档

文档为doc格式