《写字》教学总结

时间:2023-10-09 22:33:16
《写字》教学总结

《写字》教学总结

总结就是对一个时期的学习、工作或其完成情况进行一次全面系统的回顾和分析的书面材料,他能够提升我们的书面表达能力,不如静下心来好好写写总结吧。那么总结应该包括什么内容呢?下面是小编收集整理的《写字》教学总结,欢迎阅读与收藏。

《写字》教学总结1

时光流逝,转眼间一个学期过去了,五年级班在学校领导的亲切关怀和教导处的正确领导下,加上全体师生的共同努力,顺利地完成了本学期的写字教学任务,实现了学期初制定的教学目标。为了更好

地完成今后的教学任务,使教学工作做到有的放矢,特对本学期的写字教学工作总结如下:

一、提高对写字教学的认识,重点抓“双姿”训练。

根据本学期写字教学目标,在培养学生养成正确的握笔姿势、写字姿势、巩固识字教学成果的同时培养学生热爱祖国语言文字的情感;陶冶情操,培养审美能力;养成认真细心的学习态度和良好的意志品格。重点抓“双姿”训练。

二、加强基本功练习,打下扎实的写字基础

本学期写字教学中能够做到精心备课,把握教材的特点,引导学生自读自悟,以教材安排的字为练习范例,加强书写规范的教学,做到指导与练习有机结合;突出重点,突破难点大大提高了教学的效率;

同时安排了丰富多彩的练写内容,努力做到课堂指导和课后练习相结合,收到了良好的效果。

三、采取多种形式,提高学生的写字兴趣

在本学期写字教学中,根据学生的年龄特征 ……此处隐藏16353个字……的听写分别只有18分和22分,在单元测试卷上,出现大量放弃做题的现象。经过一段时间的转化,感化,,上课有时能集中注意力了,后两次听写居然能对一半了,第五单元听写还得了68分,也能自己动手写作文了,作业基本能完成了,在复习阶段还能主动找“小老师”报听写,背书了。

转化中出现的反复及对策:

虽然第五单元听写较好,但这是我和小老师强化训练、帮助、及时巩固的结果。和其他学困生一样,丽丽因为缺乏良好的学习习惯和学习动力,语文素养相当偏低,基础知识非常薄弱,综合运用知识的能力更是非常欠缺的。所以,在第五单元测试中,她竟然没有写作文。这是我和她牵手后第一次出现不写作文的现象。虽然平时学习行为懒惰,但以往考试她的作文都会尽量写一点。因为没有写作文,仅此一项就扣了25分。再加上阅读还没跟上,所以,她这次单元测试成绩非常糟糕,只有34.5分。经过询问,她不写作文的原因是“不会写。”这一单元的作文是写有关生命的感悟,这一命题对于四年级优秀的学生就有一定难度,对于她就有更大难度,由此,我反思了自己的习作教学:怎样教学生联系已学的课文,以自己生活实际去打开写作思路……

这次她考的糟糕,在她面前我尽量不提“退步”等字眼,淡化这次单元考试成绩对她造成的影响。并单独跟她交谈本次作文难度的大,很多同学都写的不够了,让她放下心里负担。与此同时,我设法去发现她心灵中积极向上因素的思想、给予肯定,表扬和鼓励,尽量唤醒她希望实现自我价值的潜意识。比如:她跳绳还行,我在课外活动时大力表扬她这种特长,有意展示她的跳绳成绩;语文课上,为了促使她形成有意注意,我也是抓住一切机会,为她提供锻炼的机会,对她所取得的成功给与及时的表扬与鼓励,使其自尊心、自信心得到满足,增强自我肯定意识。

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