《冰灯》教学设计

时间:2023-10-03 18:15:19
《冰灯》教学设计

《冰灯》教学设计

作为一位不辞辛劳的人民教师,总归要编写教学设计,教学设计要遵循教学过程的基本规律,选择教学目标,以解决教什么的问题。那么优秀的教学设计是什么样的呢?下面是小编帮大家整理的《冰灯》教学设计,仅供参考,希望能够帮助到大家。

《冰灯》教学设计1

教学目标 :

1、正确、流利、有感情地朗读诵课文。

2、认识生字12个。

3、理解课文内容,了解父亲对儿子的关爱。

教学重难点:

1、正确、流利、有感情地朗读诵课文。

2、理解各自然段表达的意思。

教学准备:生字、词卡片,挂图。

教学方法:讨论、小组合作式。

教学过程 :

一、导入 新课:

1、谁知道哪儿的冰灯最有名?

2、板书课题:冰灯

二、学习新课。

1、初读课文:

⑴、选择自己喜欢的方式读课文,并标出自然段的段序。

⑵、出示12个生字,学生分组认读。

巷 俗 菱 适 炕 棉 爹 扭 废 袄 悔 融

(请单行的同学起立教读)

⑶、出示生词,同桌读,齐读。

走街串巷 习俗 菱形 炕上 爹爹 棉袄 合适 废玻璃 扭头 融化 后悔

2、熟读课文。

⑴、学生自由读课文。

⑵、小组讨论,看到父亲做冰灯,“我”为什 ……此处隐藏10182个字……知道父亲在做什么,于是我问—— (引读第六自然段)

父亲把头扭过来,(屏示7)指名读。从这段话中你读懂了什么?(材料、疼爱、对比)谁能把父亲的言行表演给大家看看?谁来配合?(#6、7)(评议,集体表演读)(板书:打磨冰块)

此时此刻,如果你就是课文中的我,看着父亲用力地打磨冰块,你能睡得着吗?(指答) 为什么?

是啊,(屏示8)我再也睡不着了。直接指名读。(师点评)

父亲看见了,又是怎么做怎么说的呢?(指答屏示9)小组读,(屏示另句)另组读,跟我们刚才的句子有什么不同?(屏示两句)这几个词语能省去吗?说说理由。(父亲疼爱儿子)读好句子,突出词语。

父亲担心我着凉,可是——(屏示10—1)范读,(板书:手真凉)为什么这么凉?(指答)他是在为了能够给我做一盏透亮的灯笼。(屏示10—2)齐读。为什么后悔了?为什么说真不该呢?(指答)

看到父亲为了帮助自己实现愿望在忍受着寒冷,“我”是又后悔又心疼。谁能读出这种又后悔又心疼的感觉?(指读,齐读)

3、(机动)学到这里,你知道父亲是怎样为“我”做冰灯的了吗?

4、(据板书)……多么感人的故事啊,让我们来分角色有感情地朗读第5—10自然段。

四、总结,布置作业。

1、父亲忍着寒冷为我做了一盏透亮的冰灯,那么我怎么会想要父亲做一盏透亮的冰灯的,这盏冰灯又给了我怎样的影响呢?我们下一节课继续学习。

2、请同学们完成两个作业(屏示)

第一题:朗读课文,练写生字词语。

第二题:自由选择一个:可以根据课文内容找几个小伙伴一起编一个课本剧。也可以选择一个事例说说你的父母是怎样关心爱护你的。

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