【必备】教学设计方案模板合集七篇
为了确保工作或事情有序地进行，常常要根据具体情况预先制定方案，方案可以对一个行动明确一个大概的方向。那么你有了解过方案吗？以下是小编精心整理的教学设计方案7篇，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
教学设计方案 篇1【教学目标】
１、感受并理解作者强烈的忧患意识。
２、培养学生搜集和整理资料的能力。
３、培养学生增强环境保护意识。
４、教学重点，理解罗布泊消逝的原因，树立环境保护意识。
【教学内容设计】
一、课前预习
１、阅读课文，了解文章的写作思路。
２、完成“读一读，写一写”。
３、搜集有关于“罗布泊”“月牙泉”“青海湖”等资料。
４、将搜集到的资料，整理后记在笔记本上。
二、课堂教学
１、导入：
同学们听说过罗布泊吗？那里是浩瀚的沙海，是一个充满恐惧又充满神秘的戈壁，但是，罗布泊在１００年前曾是一片辽阔的水域，那里水鸟成群，碧波荡漾，罗布泊滋润着大片的生命绿洲。那么，罗布泊是怎样消失的？是谁制造了这个悲剧？我们一起到《罗布泊，消逝的仙湖》中寻找答案。
２、实物投影展示学生收集的罗布泊，青海湖，月牙泉图片。
３、研习新课：
⑴、指名读课文，思考下列问题：
①、罗布泊过去是什 ……此处隐藏10766个字……？可是课文里是怎么说的，为什么？
2.要是鸟停在树枝上，人来到鸟的面前，鸟会怎么样呢？
3.指名扮演诗人，走近画，做赶鸟的动作。问：有没有看到鸟儿飞走？课文是怎样说的？
4.教学惊：说说你是怎样记住惊的？惊是什么意思？（吃惊、害怕）
5.指导朗读第三、四行，用自己的话说说意思。
五、朗读全文
六、小结：通过这节课的学习，我们知道这首诗写的是一幅画，而且是一幅有山、有水、有花、有鸟的画呢！
七、作业：在田字格中指导书写７个生字；画：先中间，后两边；声：强调上面是士；色：注意刀字头；远近：注意走字底。
第二课时
教学目标：
1.巩固字词，掌握“有--无”、“远--近”等反义词。
2.指导朗读，背诵，默写课文。
教学过程：
一、复习字词
1.认读生字卡片（开火车）
2.课堂作业本第一题
3.形近字比较，组词
远（）近（）京（）声（）
运（）听（）惊（）色（）
二、指导朗读和背诵课文，加深理解
1.自由朗读课文，说说从哪些地方可以看出课文写的是一幅画。
2.指导朗读：
远看／山／有色，近听／水／无声......
范读－指读－引读－齐读
3.根据画面背诵课文
a.想一想，课文写了哪些景色？
b.课件（声画统一），试背－齐背－指背
三、作业指导
1.写出这首诗的几对反义词：远--近、有--无、去--来
2.默写课文／有色，近听／水／无声。
