《福楼拜家的星期天》教案

时间:2024-02-11 18:15:09
《福楼拜家的星期天》教案

《福楼拜家的星期天》教案

作为一名教职工,就不得不需要编写教案,教案是教学活动的总的组织纲领和行动方案。我们该怎么去写教案呢?下面是小编精心整理的《福楼拜家的星期天》教案,供大家参考借鉴,希望可以帮助到有需要的朋友。

《福楼拜家的星期天》教案1

教学目标:

1、,看注释,读准每个字的音,掌握重点词语。

2、理清文章脉络,把握文章内容。

3、正确、流利、有感情地朗读课文。

4、学习本文抓住特征运用语言、行动、外貌描写刻画人物性格的写法,叙述详略得当。

教学重点:

理清文章脉络,把握文章内容,学习运用语言、行动、外貌描写人物性格的写法。

课前准备:

看注释,熟读课文;查找福楼拜、屠格涅夫、都德、左拉、莫泊桑的有关资料,了解他们的代表作分别是什么?

第一课时

一、整体感知

1、导入

星期天是忙碌了一天的人们休息的日子,这一天,人们或者读书睡觉,或者逛街游游玩,或者走亲访友……你在家里都做些什么?今天让我们一起到法国大作家福楼拜家中,感受以下《福楼拜家的星期天》。

2、师生共同读课文,老师正字正音。

3、学生带着下列问题自由读课文。

a.说明故事发生的时间、地点。

b.核心人物是谁?依次出场的是谁?出场的标志性词语是那些?

c.简要 ……此处隐藏28661个字……示自己的作品,课堂上掌声不断,异常活跃。

当然,这节课在教学设计以及在授课的过程之中还存在着很多不足:

1、在教学过程中,时间安排有些仓促,学生讨论、思考的时间还不够。

2、学生回答得不够全面时,就急于把答案告诉学生,没有引导学生深入课文仔细查找答案。

3、我想应增加“人物特征比较”环节。比如:都描写了胡子,各人的胡子有什么不同;都有动作描写,各人的习惯动作有什么不同;都德与福楼拜都能言善辩,可是又有什么区别。如果能让学生在对比中发现差异,就会对莫泊桑抓住特征刻画人物有更深的理解。

4、由于缺少了对比这个环节,学生“谈收获,悟写法”就谈得不够深,也由于学生谈得不够深,就急于把自己的观点展示给学生看;另一方面,是担心“练笔”这个环节时间不够,就草草结束。如果能让学生在“悟写法”这个环节中深入思考,让学生真有所悟,宁可删掉“练笔”这个环节。应根据学生的能力、兴奋点来取舍教学环节,不求面面俱到,但求精和深。

5、教学中最大的不足我感觉是朗读这一环节做得不够,应该把朗读贯穿课堂教学的始终,而不是集中在某一时段。

6、这篇文章的选用,很显然是多元化文化的补充。因此对于此文的设计是否还可以考虑加一些内容。这些文学大师们带给学生的不仅是浅层次的印象,更多的是他们对于生活的不懈追求,对待问题的严谨的科学态度,如果在这方面能够设计相应的问题,势必会让学生对文本的理解更有厚度。

作为一节创新课,我觉得是不太理想的,尤其是在创新方面做得还很不够。时代在发展,教育也应与时俱进,作为一名教育工作者,更应有一种创新精神,这就需要我们在平时的教学中,更新观念,多下功夫,研究教学,力求在创新方面有所突破。

《《福楼拜家的星期天》教案.doc》
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